| 学校评估的新趋向：从示范性评估到发展性评估 |
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| 引用本文： | 王刚,孙金鑫.学校评估的新趋向：从示范性评估到发展性评估[J].当代教育科学,2005(8):8-12. |
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| 作者姓名： | 王刚 孙金鑫 |
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| 作者单位： | [1]中国人民公安大学研究生部 [2]北京教育学院 |
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| 摘 要： | 示范校评估在推行一段时间后，出现了一定的局限性：“示范”的提法已不再适用当前的教育发展趋势，某些相关单位对示范校评估的认识有误区，评估主体过于单一，实施过程中对促进学校发展的重视不够，评估指标不尽完善，评估没有达到预期效果。发展性评估作为一种新的学校评估理念，以促进所有学校在各自基础上尽快发展为目的；以学校自主评估为主，评价主体多元化；以增量评估为主要评估手段；评估过程中，重视以评促建，值得关注。其评估的重点是：资源配置评估，学校文化评估，学校管理评估，教师发展评估，学生发展评估。
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| 关 键 词： | 发展性评估 学校评估 示范性 新趋向 教育发展趋势 主体多元化 评估主体 学校发展 评估指标 预期效果 评估理念 自主评估 评估手段 评估过程 资源配置 学校文化 管理评估 教师发展 学生发展 示范校 局限性 提法 |
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