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| 从主动作业到研究性学习——儿童、课程、社会联系的纽带 | |
| 引用本文： | 曹玉杰.从主动作业到研究性学习——儿童、课程、社会联系的纽带[J].教育史研究,2008(1):86-89. |
| 作者姓名： | 曹玉杰 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育学系2006级硕士,上海200062 |
| 摘 要： | 杜威在其经验论的理论基础上，以连续性的思维方式，构建起儿童、课程、社会相统一的经验课程观，使课程与儿童生活、社会生活联系起来，从而使学校成为儿童真正生活的乐园。而实现儿童、课程、社会联系的纽带就是杜威精心设计的主动作业。当前我国正开展的新基础教育课程改革，在吸收、借鉴杜威主动作业思想、实践的基础上，结合我国实际将研究性学习正式纳入学校课程体系，促进我国传统教育的不断变革。 |
| 关 键 词： | 杜威 经验 主动作业 研究性学习 |
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