数字化转型下教育虚拟环境对学习效果的影响——基于97篇中英文文献的元分析 |
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引用本文: | 刘勇,赵义瑾,文福安.数字化转型下教育虚拟环境对学习效果的影响——基于97篇中英文文献的元分析[J].现代教育技术,2023(5):25-33. |
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作者姓名: | 刘勇 赵义瑾 文福安 |
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作者单位: | 北京邮电大学网络教育学院 |
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基金项目: | 教育部2020年第一批产学合作协同育人项目“面向新工科虚拟仿真实验教学项目的评价系统研究与设计”(项目编号:709700083)的阶段性研究成果; |
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摘 要: | 数字技术与教育的深度融合,助推教育的数字化转型,并驱动基于虚拟现实(Virtual Reality,VR)、增强现实(Augmented Reality,AR)、混合现实(Mixed Reality,MR)技术的教育虚拟环境的构建。为此,文章基于97篇相关的中英文文献,采用元分析方法探讨了教育虚拟环境对学习效果的影响,结果显示:教育虚拟环境对学习效果具有中等程度的正向影响;教育虚拟环境对不同技术类型、不同学段、不同学科、不同实验周期学习效果的影响均不存在显著差异,但影响程度有所不同;其中,基于VR技术构建的虚拟环境对学习效果的提升作用最明显,且虚拟环境对中职/高职/专科学段、自然科学学科、1天~1月实验周期的学习效果影响最大。基于此,文章提出改善虚拟环境应用于教育教学的建议,以期为开展教育虚拟环境下的教学设计、提高学习者的学习成效提供参考。
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关 键 词: | 虚拟环境 学习效果 数字化转型 元分析 |
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