| 大概念统摄下的“AI+小学科学”跨学科教学——以“探寻四季更替的奥秘”为例 |
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| 引用本文： | 梁云真,蒲金莹,袁书然.大概念统摄下的“AI+小学科学”跨学科教学——以“探寻四季更替的奥秘”为例[J].现代教育技术,2023(11):57-68. |
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| 作者姓名： | 梁云真 蒲金莹 袁书然 |
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| 作者单位： | 1. 智能教育河南省协同创新中心;2. 河南师范大学教育学部 |
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| 基金项目： | 2020年国家自然科学青年基金项目“STEAM教育中跨学科协同学习的内在机理与优化策略研究”（项目编号：72004055）；;2021年河南省高等学校青年骨干教师培养计划“跨学科协同学习的知识互动机制与优化策略研究”（项目编号：2021GGJS040）； |
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| 摘 要： | 核心素养导向教学已成为深化课堂改革的重要课题，而将大概念作为学科锚点融入“AI+小学科学”的跨学科教学，为落实核心素养和教学改革创新注入了新动力。基于此，文章首先梳理了小学科学与大概念的相关研究成果，提出了大概念的层级结构。接着，文章以大概念为核心，以跨学科为载体，构建了大概念统摄下的“AI+小学科学”跨学科教学模式。该模式以解决真实情境下的复杂问题为重要旨归，以KUDB教学目标、主题单元教学内容、活动链式教学活动、证据多元化教学评价为关键要素，包含创设情境、明确问题，理解探究、制定方案，实践应用、优化完善，汇报交流、评价反思四个教学环节。随后，文章以“探寻四季更替的奥秘”为例，阐释了如何开展大概念统摄下的“AI+小学科学”跨学科教学，并进行了教学反思。最后，文章提出我国基于大概念开展小学科学跨学科教学的建议。文章旨在探索大概念与跨学科教学耦合的实践途径，为小学科学课程教学模式创新提供理论支撑与实践指导。
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| 关 键 词： | 大概念 跨学科教学 人工智能 小学科学 核心素养 |
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