| 我国义务教育阶段学生“减负”政策的新世纪图景 |
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| 引用本文： | 张铭凯,黄瑞昕.我国义务教育阶段学生“减负”政策的新世纪图景[J].教育科学研究,2023(9):35-42. |
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| 作者姓名： | 张铭凯 黄瑞昕 |
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| 作者单位： | 1. 西南大学教育学部;2. 华东师范大学教育学部 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重点项目“我国义务教育学业负担综合治理研究”（AHA210009）的成果之一； |
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| 摘 要： | 政策在我国义务教育阶段学生“减负”过程中发挥着重要作用，如何准确把握政策意图直接关系到政策的实践效能，而对政策意图的把握离不开对政策整体图像的研判。为此，着眼新世纪我国义务教育阶段学生“减负”政策，运用政策文本分析和社会网络分析方法，从政策文本的数量、类型分布、颁行机构和主题特征等维度进行定量刻画，进而从“减负”政策的时间节点与实践效用、“减负”政策的专门生产与法理效力、“减负”政策的配套体系与组合效率、“减负”政策的内容设定与明确执行等方面展开学理反思。旨在廓清新世纪我国义务教育阶段学生“减负”政策的图景，不断提升“减负”政策的解释力，最终以“减负”政策的实践效能彰显助推义务教育高质量发展。
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| 关 键 词： | 新世纪“减负”政策 学业负担 定量分析 政策图景 政策效能 |
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