| 生命教育视角下的教与学关系：问题省思与整体架构 |
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| 引用本文： | 张勇,徐文彬.生命教育视角下的教与学关系：问题省思与整体架构[J].教育科学研究,2023(3):32-38. |
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| 作者姓名： | 张勇 徐文彬 |
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| 作者单位： | 南京师范大学课程与教学研究所 |
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| 基金项目： | 江苏省研究生科研与实践创新计划项目“教学规则研究——探寻教学规则的智慧与实现”（KYCX22＿1425）； |
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| 摘 要： | 从生命教育视角来探讨教与学的关系，可以发现当下教与学关系中存在忽视生命向善精神、漠视生命体验需求、轻视生命自觉价值的不良倾向。促进生命发展的教与学关系需要关注教师自身“善教—乐学—无学”关系和学生自身“善学—自教—无教”关系的实现和发展。前者是后者的前提和基础，引导并推动后者发展；后者影响和促进前者发展。教师在教学活动中应当循序渐进地引导和推动学生“善学—自教—无教”关系的实现和发展需要，以“善”彰显学生生命向善精神，以“乐”凸显学生生命体验需求，以“无”突出学生生命自觉价值，实现学生“善学”“自教”和“无教”三种不同状态之间的相互促进、动态平衡、螺旋发展关系，进而实现学生从“善学”到“自教”再到“无教”状态的发展，最终实现师生互促互进、携手并进。
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| 关 键 词： | 生命教育 教与学关系 善 生命体验 生命自觉 |
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