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| 读思写整合教学模式在高中英语应用文写作教学中的应用 | |
| 引用本文： | 罗晓杰,黄锡汝.读思写整合教学模式在高中英语应用文写作教学中的应用[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023(1):37-41. |
| 作者姓名： | 罗晓杰 黄锡汝 |
| 作者单位： | 浙江师范大学外国语学院 |
| 基金项目： | 2021年国家社科基金年度项目“中国英语学习者能动性的话语建构和发展路径研究”（21BYY303）； |
| 摘 要： | “三段七步”读思写整合教学模式为有效进行高中英语写作教学提供了新思路。研究认为，在写作任务的驱动下，以“思”贯通“读”和“写”，优化设计读前、读中、读后、构思、写前、写中和写后活动，通过导读预测、目标阅读、思路探究、写作构思、技巧学练、初稿写作、习作评改等七个循序渐进的教学活动，促进学生写作质量提升。建议教师做到为“写”而“读”，以“读”促“写”，为写作搭建支架；为“写”而“思”，以“评”促“写”，促写作目标达成。 |
| 关 键 词： | 高中英语 应用文写作 读思写整合教学模式 评价核查表 |