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| 从“要我”到“我要”再到“我们都要”——记集团教研活动的华丽转变 | |
| 引用本文： | 欧阳爱华.从“要我”到“我要”再到“我们都要”——记集团教研活动的华丽转变[J].家教世界,2023(3):41-42. |
| 作者姓名： | 欧阳爱华 |
| 作者单位： | 江苏省丹阳市实验幼儿园 |
| 摘 要： | <正>鉴于集团教师潜力有待挖掘的现状，集团通过多层面调研，引导教师成为“卷入者”，多角度征集“真问题”；引导教师成为“发现者”，多渠道解决问题；引导教师成为“研究者”，多维度开展研讨；引导教师成为“共享者”，让教师由原来集团分配的“任务式成长”转变为基于自我的“需求式成长”等策略，实现了成长的主动性和自发性，营造了教师常态化、团队化的专业研究氛围。 |