| 对《义务教育化学课程标准（2022年版）》中“情境素材建议”的分析和启示 |
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| 引用本文： | 万延岚,刘鑫,杨勇.对《义务教育化学课程标准（2022年版）》中“情境素材建议”的分析和启示[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023(6):40-45. |
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| 作者姓名： | 万延岚 刘鑫 杨勇 |
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| 作者单位： | 1. 青岛大学化学化工学院;2. 青岛市城阳第二高级中学 |
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| 基金项目： | 2022年度青岛市社会科学规划研究项目“‘双减’政策背景下大概念引领的单元教学设计研究”（QDSKL2201076）； |
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| 摘 要： | 《义务教育化学课程标准（2022年版）》中“情境素材建议”作为独立模块进行呈现，彰显了对“情境素材”的关注和重视。通过对“情境素材建议”在“2022年版课标”中的地位和作用、呈现数量、不同维度下具体内容的特点和价值进行分析，以及与“2011年版课标”和“2017年版课标”的比较分析，研究认为，情境素材在化学教学实践中的应用建议和启示包括：情境素材使用要与化学教学内容相融合，挖掘素材承载的学生必备核心素养；从真实情境素材中寻找有思考价值的问题，开展项目式学习；深入挖掘情境素材的潜在教学价值，促进课堂质量的提升；准确把握同一素材在不同主题或学段中的价值，注重跨学科素材的应用等。
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| 关 键 词： | 化学教学 《义务教育化学课程标准(2022年版)》 情境素材建议 |
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