| 儿童的人工智能前概念测查：水平与状态 |
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| 引用本文： | 杨宁,吴疆红,包正委,黄贤玲.儿童的人工智能前概念测查：水平与状态[J].现代教育技术,2023(3):75-83. |
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| 作者姓名： | 杨宁 吴疆红 包正委 黄贤玲 |
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| 作者单位： | 福建师范大学教育学院 |
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| 基金项目： | 福建省教科规划2021年基础教育高质量发展重点专项课题“基础教育新基建环境下课堂作为儿童创新空间的课堂新生态研究”（项目编号：FJWTZD21-15）的阶段性研究成果； |
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| 摘 要： | 当前，中小学人工智能教育仍处于起步阶段，如何构建符合儿童认知发展的课程内容与教学呈现方式成为重要议题。为此，文章关注儿童的人工智能前概念，通过绘图说话法调查M小学三年级学生的人工智能前概念发展水平与状态，以及人工智能前概念建立的可能渠道，发现：儿童的前概念发展水平整体上处于事实水平向概念水平过渡的阶段，儿童的前概念发展状态整体上处于不完整概念阶段，且年龄、性别的差异并没有对儿童的人工智能前概念发展水平与状态造成显著影响，但大众传媒、课外兴趣班等渠道对儿童的人工智能前概念发展造成了重要影响。期望通过文章的研究，可为合理设计符合儿童认知需求的人工智能课程提供有益参考。
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| 关 键 词： | 人工智能 前概念 绘画 儿童 |
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