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| 以渗透式课堂提升小学随班就读学生同伴接纳度的策略研究 | |
| 引用本文： | 李朋.以渗透式课堂提升小学随班就读学生同伴接纳度的策略研究[J].中华活页文选(教师版),2023(8):112-114. |
| 作者姓名： | 李朋 |
| 作者单位： | 徐州经济技术开发区实验学校 |
| 摘 要： | 随着国家对特殊教育投入的不断增加和社会需求的多样化，特殊教育已经从原来单纯注重智力残疾学生的学习能力培养转向全面促进残疾学生的身心健康成长。随班就读是特殊教育中的一个重要环节，是随班就读子女安置的主要途径。我国从90年代开始推行随班就读，随班就读子女入学率明显提高，在确保学生受教育权方面，已取得很大成功。随着课程改革的不断深入，越来越多的学者开始关注到如何促进随班就读学生融入学校生活，提高其社会适应能力和心理健康水平。但是对于随班就读的学生入学后得到哪些支持，却很少有人注意到。如何让他们能够顺利地适应学校生活，融入校园成为当前亟待解决的问题。本文着重探讨了渗透式课堂提高小学随班就读学生同伴接纳度的策略。 |
| 关 键 词： | 渗透式课堂 小学道德与法治 随班就读 同伴接纳度 |