| 数字要素驱动高校研究性教学转型升级的模式与路径设计 |
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| 引用本文： | 房银海,何菁.数字要素驱动高校研究性教学转型升级的模式与路径设计[J].现代教育技术,2023(4):16-23. |
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| 作者姓名： | 房银海 何菁 |
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| 作者单位： | 1. 南京林业大学经济管理学院;2. 南京林业大学高等教育研究所 |
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| 基金项目： | 江苏省社科基金项目“数字经济时代江苏新型研发机构建设驱动创新创业深度融合研究”（项目编号：21GLC011）；;江苏省高校哲学社会科学基金项目“江苏数字经济驱动产业协同创新机理及路径研究”（项目编号：2021SJA0122）； |
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| 摘 要： | 随着教育数字化转型逐渐成为新一轮国际竞争中我国高等教育高质量发展的创新路径，以数字技术和数据资源为核心的数字要素在高等教育体系中不断渗透，如何充分发挥其对研究性教学变革的积极作用已然成为高教领域的热点问题之一，然而高校人才培养实践中以学生数字素养为核心的施教机制尚未形成系统性布局。为此，文章首先分析了数字经济与研究性教学的内在关联，并从教学理念、教学理论、教学形态和教学过程方面探究数字要素驱动研究性教学机理。然后，文章从教学方式、内容和手段层面系统构建了基于数字要素的研究性教学模式。最后，文章将学科建设与数字经济的关键要素嵌入P-SAME模型，提出数字要素驱动研究性教学转型升级的路径，以期为高校开展研究性教学改革提供理论支撑与实践参考。
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| 关 键 词： | 教育数字化转型 研究性教学 数字要素 P-SAME模型 模式与路径 |
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