|
|||||
|
|
| 还原创作过程：阅读与表达的融通支架——以四上《麻雀》习作教学为例 | |
| 引用本文： | 陈红云.还原创作过程：阅读与表达的融通支架——以四上《麻雀》习作教学为例[J].小学教学设计,2023(31):56-57+72. |
| 作者姓名： | 陈红云 |
| 作者单位： | 江苏省泰州实验学校 |
| 摘 要： | <正>以核心素养为导向，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）中设置的三个发展型学习任务群，将阅读与表达教学内容进行了融合，强化了读写转化在语文核心素养培育中的作用。教学应着力于帮助学生在阅读中获得可迁移的表达经验与智慧。还原作者的创作过程，可以为学生搭建有效的学习支架，引导学生转换身份，由读者思维转化为作者思维，化被动为主动，深入领悟作者表达匠心， |