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| 杜威教育思想与课堂教学变革 | |
| 引用本文： | 徐鸿丽,任祥华.杜威教育思想与课堂教学变革[J].牡丹江教育学院学报,2023(8):22-25. |
| 作者姓名： | 徐鸿丽 任祥华 |
| 作者单位： | 山东工商学院 |
| 基金项目： | 山东省社科规划学校思想政治教育(全环境立德树人)研究专项“新时代‘四级五维’大学生综合素质评价体系构建研究”(项目编号：22CSZJ19)研究成果； |
| 摘 要： | 杜威反对传统教育教学忽视人存在，远离人的生活世界，把“儿童中心”比作教育“哥白尼革命”。杜威的教育思想具有内在的逻辑并环环相扣，内在兴趣是教育基点，经验连接是教育艺术，心理化课程是教育情景，三个逻辑维度共同构建了杜威教育的思想基石。三个逻辑维度与第二课堂教学特性具有内在的一致性。基于杜威教育思想的学校第二课堂需要进行重构与变革，科学设计第二课堂教学内容，灵活采用第二课堂教学方法，实施第二课堂成绩单制度。 |
| 关 键 词： | 杜威 内在兴趣 经验连接 心理化课程 第二课堂教学 |