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| 借力信息技术 让思维“真实”可视——以《破译路径之谜—数图形的学问》为例 | |
| 引用本文： | 尹俊.借力信息技术 让思维“真实”可视——以《破译路径之谜—数图形的学问》为例[J].小学教学设计,2023(17):40-42. |
| 作者姓名： | 尹俊 |
| 作者单位： | 广东省深圳市福田区下沙小学 |
| 摘 要： | <正>【课前思考】《破译路径之谜——数图形的学问》原课题名为《数图形的学问》，选自北师大版四年级上册《数学好玩》，属于综合与实践模块，是数学中图形与几何、数与代数相结合的相关内容。北师大版的教材编写以故事情境为主线，以大问题引导学生在情境中解决问题。为丰富教学情境，本文以教材为基础对本课内容进行了再设计，创设了鼹鼠博士设计路径的情境， |