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| “把握文章主要内容”策略探究——以第二学段教学为例 | |
| 引用本文： | 张利珍.“把握文章主要内容”策略探究——以第二学段教学为例[J].小学教学设计,2023(13):66-68. |
| 作者姓名： | 张利珍 |
| 作者单位： | 浙江省义乌市绣湖小学 |
| 摘 要： | <正>“把握文章主要内容”是深度阅读文本的基础。只有正确把握课文主要内容，才能真正实现与文本对话、与作者共情的阅读目标。“把握文章主要内容”训练涉及学生信息提取能力、分析概括能力、言语表达能力等多项思维品质。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）在“课程目标”第二学段中就明确提出“能初步把握文章的主要内容”这一目标要求。统编教材把它作为语文要素训练点分布在各个年段，仅中段就安排了九个单元进行相关训练。 |