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| 立足内核本质 设计“关键问题” 促进素养提升——《加法交换律和乘法交换律》教学设计 | |
| 引用本文： | 王江.立足内核本质 设计“关键问题” 促进素养提升——《加法交换律和乘法交换律》教学设计[J].小学教学设计,2023(14):59-61. |
| 作者姓名： | 王江 |
| 作者单位： | 江苏省南京市北京东路小学阳光分校 |
| 摘 要： | <正>之前在加法意义和加法验算的学习中，学生对于加法“可交换”已经有了很多感性的认识，乘法亦是如此。一节内容简单、学生经验丰富的数学课，如果依然从常规教学思路“提出猜想——举例验证——得出结构——应用规律”出发，总感觉没有触碰到概念的本质内核，学生的思维没有进阶，甚至，可以说这样的教学思路停滞在了十年前。 |