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| 独特感受的尊重与价值导向的引领 | |
| 引用本文： | 黄蓉.独特感受的尊重与价值导向的引领[J].河北教育,2009(6). |
| 作者姓名： | 黄蓉 |
| 摘 要： | 纵观阅读教学现状，不少教师对“尊重独特感受”与“文本价值取向”关系处理不当：或者片面强调文本价值取向，画地为界，对学生智慧的火花视而不见；或者片面强调珍视独特感受，漫无目的。对学生认识的偏向置之不理。“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”（《语文课程标准》）重视文本价值取向，尊重学生独特感受，目的都在于提升学生的精神境界，完善学生的语言系统，发展学生的个性品质，提高学生的语文综合素养。片面强调某个方面都有失偏颇。因此，面对开阔的阅读空间，面对丰富的阅读内容，面对个性化的阅读感悟，教师必须冷静头脑，清晰思路，既要尊重独特感受，也要重视价值引领，从而使学生语言的发展和精神的提升得到和谐的统一。 |
| 关 键 词： | 文本价值 感受 引领 《语文课程标准》 尊重学生 导向 语文综合素养 精神境界 |
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