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| 施教之法 贵在引导 | |
| 引用本文： | 陈喜兰,王秀琴.施教之法 贵在引导[J].山西教育(综合版),2003(11):45-45. |
| 作者姓名： | 陈喜兰 王秀琴 |
| 摘 要： | 教师是课堂教学活动的设计者和组织者 ,主导着课堂教学活动的全过程 ,而学生则是学习活动的主体 ,充分发挥教师导的作用 ,是促进学生学的关键。为此 ,教师必须致力于使“导”服务于“学”,即通过教师的诱导、引导、疏导、指导 ,促使学生乐学、活学、易学、会学。一、善于诱导 ,变苦学为乐学所谓诱导 ,就是诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机 ,激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情 ,使探究新知的认知活动变为学生的心理需求。其目的在于变“要我学”为“我要学”,变苦学为乐学。例如 :教学“乘法的初步认识”时我这样引入 :“我班有… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 教学手段 教学方法 教学难点 |
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