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| 意大利等四国早期儿童特殊教育制度比较研究 | |
| 引用本文： | 余中根.意大利等四国早期儿童特殊教育制度比较研究[J].绥化学院学报,2016(4):131-134. |
| 作者姓名： | 余中根 |
| 作者单位： | 信阳师范学院教育科学学院 |
| 基金项目： | 河南省特殊教育发展促进会2015年度专项课题“英国特殊教育立法的演进及其对我国的启示”(149) |
| 摘 要： | 文章对意大利、土耳其、匈牙利和罗马尼亚四国的早期儿童特殊教育制度进行了比较研究。四国都制定了早期儿童特殊教育的教育法规,并实施了相应的教育方案。四国都采用了全纳教育制度。四国的特色之处在于,意大利的全纳教育包含了教师支持系统,土耳其采用了个性化学前教育和全纳教育相结合的体系,罗马尼亚经历了融合教育向全纳教育的转变,匈牙利采用了融合教育和全纳教育相结合的体系。 |
| 关 键 词： | 四国 早期儿童特殊教育 全纳教育 比较 |
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