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| 对如何实现个性化阅读的探索 | |
| 引用本文： | 孙洪伟.对如何实现个性化阅读的探索[J].小学语文,2011(6):12-14. |
| 作者姓名： | 孙洪伟 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市新安小学 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出：“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”个性化阅读就是教师引导学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本的过程。那么，应该如何有效地引领学生进行个性化阅读呢？笔者结合有关课例，谈谈自己的思考与探索。 |
| 关 键 词： | 个性化阅读 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》 《语文课程标准》 引导学生 教师引导 个性化行为 学生创造性 情感活动 |
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