以学定教,提高课堂教学的有效性 |
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引用本文: | 伍莉芬.以学定教,提高课堂教学的有效性[J].小学语文,2011(10):40-40. |
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作者姓名: | 伍莉芬 |
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作者单位: | 福建省南平师范学校附属小学 |
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摘 要: | 过去的语文课堂教学,一般是“学跟着教走”。备课,主要是“备教材”;设计教案,主要考虑如何“教”;教学过程中,则一味地“走教案”。这样的语文课堂往往出现如下局面:学生已知、已会的或自己能学会的,教师仍不厌其烦地教;学生应知、应会的或教师不教学生学不会的,教师忽略不教;还有不论教师教得多么辛苦,学生还是学不会的,教师也花费很多时间和精力去教。一个个宝贵的40分钟,就在学生的厌烦、畏难和失望的情绪中悄然流逝。
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关 键 词: | 语文课堂教学 以学定教 有效性 设计教案 教学过程 学生 教师 备教材 |
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