| 网络环境下高职教育问题情境的内涵及创设策略 |
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| 引用本文： | 盛树东.网络环境下高职教育问题情境的内涵及创设策略[J].教育与职业,2012(20):17-19. |
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| 作者姓名： | 盛树东 |
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| 作者单位： | 扬州环境资源职业技术学院 |
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| 基金项目： | 江苏省现代教育技术研究2011年度立项课题“网络背景下利用‘多向双控’互动教学模式的构建与应用”(课题编号:2011-R-19786);2011年度江苏省农业职业教育教学改革发展研究课题“基于网络信息技术的农业高职教学多维互动机制的研究与实践”(课题编号:JSNZJ2011043)的阶段性研究成果 |
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| 摘 要： | 认知既产生于问题情境,又以解决问题为其根本出发点与归宿,而问题的交流或者冲突一定是发生在特定的"情境"之中。文章以高职教育视域阐述了问题情境的具体含义,将职业情境、主观认知、情境问题归为职业问题情境包含的三个基本结构要素,分析了由于网络对学习环境所产生的质和量的巨大变化而对职业问题情境创设所赋予的更为丰富的内涵和价值,并从"情""境""问题"三个维度,提出了网络环境下职业问题情境的创设策略。
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| 关 键 词： | 网络环境 高职教育问题情境 内涵 创设策略 |
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