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| 学校音乐教育缺位及其思考 | |
| 引用本文： | 徐海燕.学校音乐教育缺位及其思考[J].中小学音乐教育,2008(9):29-30. |
| 作者姓名： | 徐海燕 |
| 作者单位： | 安徽 |
| 摘 要： | 总之，音乐课堂教学设问的方式方法有很多，只要我们在实践中不断去学习、摸索、归纳、总结，提问的艺术与技巧便会不断提高。古人云“学起于思，思源于疑”，课堂上适时适度、富于艺术技巧的提问，不但能加快把音乐知识转化为素质能力训练的进程，更是发展学生创新思维，保证和提高音乐教学质量的有效途径。“不愤不启，不悱不发”，这其中的学问，怎能不令我们慨叹：怎一个“问”字了得! |
| 关 键 词： | 学校音乐教育 音乐课堂教学 艺术技巧 能力训练 知识转化 创新思维 教学质量 |
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