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| 在读写中训练多向思维 | |
| 引用本文： | 李承奎.在读写中训练多向思维[J].语文教学与研究,1990(9). |
| 作者姓名： | 李承奎 |
| 摘 要： | 多向思维是发散思维的重要形式之一。苏轼对庐山面貌的观察:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”;达·芬奇画蛋的体会:“即使是同一只蛋,只要变换一下角度,形状便立即不同了。”这也是多向思维。多向思维打破了思维的单向性,它思考的方式方法和方向都不受现成的固定的单一的框架的束缚,所以多向思维的本质特征乃是一种创造性的思维,在读写教学中应该积极训练和培养。引导学生多向思维的方式方法灵活多样,应视读写的具体内容而定,这里结合自己的教学略谈一二。 |
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