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| “正房”乎？“偏房”乎？——关于确定精读课文与略读课文依据的思考 | |
| 引用本文： | 余婉珍,朱华贤.“正房”乎？“偏房”乎？——关于确定精读课文与略读课文依据的思考[J].教学月刊(小学版),2013(11):46-48. |
| 作者姓名： | 余婉珍 朱华贤 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市萧山区益农镇小;浙江省杭州市萧山区教育局教研室 |
| 摘 要： | 一"把精读课文当作略读课文来教,把略读课文上成精读课文。""这是一篇略读课文,你怎么像上精读课文一样?你没见标题前面有星号吗?""线条太粗了,这是一篇精读课文,至少得用两个课时,你一课时就上完,还不蜻蜓点水才怪?"这是我们在听课评课中经常可以听到的话语。现如今,小学语文教学中精读课文和略读课文之分是相当讲究的,好像旧社会中大户人家的正房与偏房那样,身份和地位分得一清二楚。精读课文就要 |
| 关 键 词： | 精读课文 略读 典范性 思考 小学语文教学 学习语言 依据 课时 人教版 学生 |
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