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| 课堂提问的“距离美” | |
| 引用本文： | 李英荣.课堂提问的“距离美”[J].教育艺术,2000(4):9-11. |
| 作者姓名： | 李英荣 |
| 摘 要： | “距离产生美”，这是美学的一个著名命题，说的是人们在欣赏自然美、社会美和艺术美的过程中，必须保持特定的、适当的距离，如时间距离、空间距离和心理距离等，否则就会影响和削弱审美主体的审美效果。课堂提问既要求具有科学性，更要求具有艺术性，同样也必须遵循和体现距离美的原则。通过把握适当的距离，营造出课堂提问的距离美，提高提问的实效。 |
| 关 键 词： | 课堂提问 空间距离 要求 社会美 实效 命题 艺术性 审美效果 时间距离 审美主体 |
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