| 国外教师教育领域实施问题导向学习评析 |
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| 引用本文： | 黄慧娟.国外教师教育领域实施问题导向学习评析[J].教育与教学研究,2013,27(8). |
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| 作者姓名： | 黄慧娟 |
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| 作者单位： | 福建师范大学教育学院 福建福州 350007 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划课题"近年来主要发达国家高校本科教学模式的改革与创新研究"，2013年福建省教育科学"十二五规划"课题"美国高校新教师发展研究"，2011年福建省教育厅社科研究项目"教师教育领域实施问题导向学习(PBL)的国际经验及启示" |
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| 摘 要： | 问题导向学习(PBL)是以学习者为中心的教学方法,它以结构不良的、真实的问题为核心展开教学,教师是学生学习尤其是元认知思维发展的促进者.PBL在国外教师教育课程中的运用主要是以“七步跳跃”模式为依据.PBL对教师教育的积极影响为:提高师范生解决问题的能力,加强师范生高层次思维的训练,缩短新教师入职适应期,促使教师教育者改变传统教学方式,提高教学质量.PBL在教师教育的运用中也存在一定问题,在实施PBL之前要充分考虑主要的影响因素.
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| 关 键 词： | 国外 教师教育 问题导向学习 |
Review of Problem-based Learning Implemented in Foreign Teacher Education |
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| Huang Hui-juan.Review of Problem-based Learning Implemented in Foreign Teacher Education[J].Journal of Chengdu University(Educational Sciences Edition),2013,27(8). |
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| Authors: | Huang Hui-juan |
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