| 对“自主探索、合作交流”学习方式的思考 |
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| 引用本文： | 王旭东.对“自主探索、合作交流”学习方式的思考[J].中学理科,2006(5):6-7. |
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| 作者姓名： | 王旭东 |
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| 作者单位： | 浙江临海市外国语学校,317000 |
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| 摘 要： | 《数学课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式．”实践证明：单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促进学生素质的全面提高；如果不善于和他人合作，将不同的知识结构加以综合、提高和应用，就不能适应时代的发展要求．如今，社会的各个领域都越来越注重探索合作精神、合作意识和合作技巧，探索和合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐．然而在传统教学中，学生缺少自主探索、合作学习和独立获取知识的机会．因此让学生在教学活动中自主探索、合作交流学习数学是时代赋予数学教学活动的要求．那么在数学活动中如何有效地开展自主探索、合作交流活动，并使活动落到实处，下面结合教学实践，谈几点粗浅认识．
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| 关 键 词： | 合作交流 自主探索 学习方式 《数学课程标准》 学生素质 知识结构 数学活动 动手实践 思维能力 |
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