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| 语文实践,需要系列化实施——以四下《海上日出》教学为例 | |
| 引用本文： | 黄宝梅.语文实践,需要系列化实施——以四下《海上日出》教学为例[J].小学教学设计,2024(7):10-12. |
| 作者姓名： | 黄宝梅 |
| 作者单位： | 江苏省宝应县泰山小学 |
| 摘 要： | <正>语文课程改革带来了学生语文学习方式的变革，教师需通过设计系列任务的方式，组织和帮助学生进行语文实践。正如《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）所指出的：语文教学“要以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群”。笔者认为，这里的任务群，在课程结构上可以指2022年版课标列出的六大任务群，而在课堂上也可以指系列的任务组成的小群。在“课程理念”的第四条“增强课程实施的情境性与实践性，促进学习方式变革”中， |