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| 借问促学 实现复习课价值新定位——以“长方体和正方体”单元复习课为例 | |
| 引用本文： | 沈洋,唐伟杰.借问促学 实现复习课价值新定位——以“长方体和正方体”单元复习课为例[J].小学教学设计,2024(Z2):21-23. |
| 作者姓名： | 沈洋 唐伟杰 |
| 作者单位： | 1. 浙江省杭州市萧山区教育发展研究中心;2. 杭州市萧山区所前二小 |
| 摘 要： | <正>复习课作为数学课堂教学的重要组成部分，有着不可取代的数学价值。但在实际教学中，很多教师将其错上成了练习课，造成学生兴致不高、参与度不够、教师主导化的现象，从而失去复习课的真正价值。而融入“问题提出”的复习课，则是通过创设一定情境来引导学生自主发现和提出问题，并在学生自主探究、 |