| 中高职一体化背景下学前教育专业虚拟教研室构建 |
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| 引用本文： | 何海波,孙海涛.中高职一体化背景下学前教育专业虚拟教研室构建[J].宁波教育学院学报,2024(1):104-108. |
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| 作者姓名： | 何海波 孙海涛 |
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| 作者单位： | 1. 宁波幼儿师范高等专科学校教务处/招生办公室;2. 宁波幼儿师范高等专科学校雪门学前教育学院 |
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| 基金项目： | 浙江省教育科学规划2023年度课题“‘提质培优’视域下中高职一体化学前教育专业人才培养质量评价体系研究”（2023SCG144）； |
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| 摘 要： | 中高职一体化办学模式是现代职业教育体系的重要组成部分，目前还存在着以下问题：高职学校各自独立设置教研组织，分散开展教研活动；教研场域分置零散，教研资源分布碎片化，教研管理“缺位”。虚拟教研室作为一种基层教学组织的新范式，致力于突破一体化人才培养质量瓶颈，并尝试化解原有中高职人才培养中“各自为政”的现象，是推进学前教育专业中高职一体化进程的新动力。虚拟教研室的构建是将人才培养作为出发点和落脚点，以协同、共建、共享为基本理念，通过以教促研、校际走研、校企共研等实践形态，多维度缀合、多条件整合、多保障聚合等实践策略构建的教研新形态，赋能学前教育专业长学制人才培养模式。
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| 关 键 词： | 虚拟教研室 中高职一体化 机制 |
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