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| 字理＋心理=合理——依据字理，析形索义，因义记形 | |
| 引用本文： | 黄亢美.字理＋心理=合理——依据字理，析形索义，因义记形[J].小学教学参考,2005(12):4-7. |
| 作者姓名： | 黄亢美 |
| 作者单位： | [1]广西小学教育研究中心特级教师 [2]全国字理识字研究中心副理事长 |
| 摘 要： | 小学语文识字教学是基础教育的根基。要提高识字教学的效率，首先就必须提高学生识字的能力；要提高学生识字的能力，就必须“进一步研究小学识字教学的规律，包括学生的汉字学习的认知规律和汉字本身的规律”（教育部基础教育司李连宁司长语）。大量的教学实践亦证明，识字教学机械记忆容易遗忘，意义识记则印象深刻。 |
| 关 键 词： | 教育部基础教育司 语文识字教学 小学识字教学 心理 汉字学习 认知规律 教学实践 机械记忆 意义识记 学生 |
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