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| 关注已有经验,促进自主生长 | |
| 作者单位： | ;1.南京市长城小学 |
| 摘 要： | <正>智慧并不完全依赖知识的多少,而是依赖知识的运用,依赖经验。教师只有让学生在实际操作中磨炼,才能促进对新知识的理解与建构。但学生对数学思想的感悟,对数学活动经验的积累常常成为教师课堂教学中无心插柳而获得的课堂副产品。那么,作为提高学生数学素养的重要标志,作为数学教学重要目标的数学基本活动经验,笔者以为,从不同的视角看,对数学基本活动经验的认识也不相同。从儿童的视角来看,学生积累数学基本活动经验的过程应该 |
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