| 中国百年图书馆学教育与社会的互动发展 |
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| 引用本文： | 肖希明.中国百年图书馆学教育与社会的互动发展[J].中国图书馆学报,2017,43(3):4-17. |
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| 作者姓名： | 肖希明 |
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| 作者单位： | 武汉大学信息管理学院 湖北 武汉 430072 |
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| 摘 要： | 近百年来,中国图书馆学教育经历了民国时期、1950—1977年和改革开放以来三个历史阶段。文章探讨了这三个历史阶段社会的经济、政治、教育、文化与科学技术环境对图书馆学教育制度、教育规模、教育思想、教育模式和教育内容的影响,以及图书馆学教育通过培养人才和输出知识为社会做出的贡献；认为民国时期的图书馆学教育培养出不少优秀人才,但社会环境制约了图书馆学教育的发展,1950—1977年的社会环境有了明显改善,但图书馆学教育发展仍较为缓慢,1978年至今,社会环境发生了根本变化,图书馆学教育对社会做出了巨大贡献。因此,图书馆学教育要与社会形成良性互动,需要实现图书馆学教育社会依存性与自身独立性的统一、工具理性与价值理性的统一、“变”与“不变”的统一。参考文献31。
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| 关 键 词： | 图书馆学教育 社会环境 教育制度 教育思想 教育模式 互动 中国 |
| 收稿时间： | 2017/2/27 0:00:00 |
The Centennial Development of the Interaction Between the Library Science Education and the Society in China |
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| XIAO Ximing.The Centennial Development of the Interaction Between the Library Science Education and the Society in China[J].Journal of Library Science In China,2017,43(3):4-17. |
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| Authors: | XIAO Ximing |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Library Science education Social environment Education system Education thought Education mode Interaction China |
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