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| 历史教学中“自控-探究-反馈”模式的构建 | |
| 引用本文： | 陈建.历史教学中“自控-探究-反馈”模式的构建[J].中学文科,2007(5):38-38. |
| 作者姓名： | 陈建 |
| 作者单位： | 江苏通州市西亭镇西亭中学,226300 |
| 摘 要： | 爱因斯坦在谈到教育时说过，“负担过重必然导致肤浅，教育所提供的东西应当是让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担”。在新一轮历史教学改革中，彻底抛弃原有陈旧的历史教学观念和方法，把实现历史的课程目标南原来“艰苦的任务”变成奉献给学生的“宝贵的礼物”，成为我们每一个中学历史教师必须认真面对的重大课题。 |
| 关 键 词： | 历史教学 反馈 自控 中学历史教师 负担过重 爱因斯坦 教学改革 教学观念 |
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