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| 感悟“自主学习”的课堂新模式 | |
| 引用本文： | 薄明玉.感悟“自主学习”的课堂新模式[J].中学文科,2007(5):43-43. |
| 作者姓名： | 薄明玉 |
| 作者单位： | 江苏靖江市刘国钧中学,214500 |
| 摘 要： | 课堂教学是学生获取知识、培养能力、提高素质的主渠道。如何优化课堂结构，充分发挥课堂教学在学生学习过程中的作用，已成为当前语文教学亟待解决的问题。传统的课堂教学，其基本模式是“讲-学-练”，最突出的是“讲”。老师唱“主角”，学生当“配角”；老师是“演员”，学生做“观众”，学生接受知识多处于被动状态。至于“练”，课堂机会不多；而“学”则名存实亡，课堂哪来时间？因而“讲-学-练”这种模式最后落实在一个字——“讲”上，它从根本上忽视了学生的“学”。为了提高学生综合素质，培养他们的“自主”意识、“自主”能力和“自主”习惯，新课程标准提倡“导-学-讲-练”的课堂新模式。 |
| 关 键 词： | “自主学习” 课堂教学 学生综合素质 感悟 培养能力 优化课堂结构 新课程标准 学习过程 |
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