|
|||||
|
|
| 德育生活化——增强德育效果的新途径 | |
| 引用本文： | 康淑霞.德育生活化——增强德育效果的新途径[J].教书育人,2006(9):46-47. |
| 作者姓名： | 康淑霞 |
| 摘 要： | 一、德育生活化的理论基础
1．“生活教百”理论
美国著名的心理学家、教育学家杜威和我国人民教育家陶行知很早就提出了“教育即生活”的“生活教育”理论，认为学校教育不能脱离社会，道德教育也不能只靠知识的传授，而应该通过参与社会生活来进行。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》也将“学会共同生活”作为教育的四个支柱之一。 |
| 关 键 词： | 德育生活化 德育效果 “生活教育”理论 教育心理学 人本主义 德育目标 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |