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| 优化习作评语改进习作讲评 | |
| 引用本文： | 郁恩广.优化习作评语改进习作讲评[J].教学月刊(小学版),2005(7):23-24. |
| 作者姓名： | 郁恩广 |
| 作者单位： | 郁恩广（浙江省宁波市鄞州区教师进修学校,315100） |
| 摘 要： | 如何针对学生习作的实际情况写出中肯的评语,不仅涉及到教师的写作水平,还反映出教书育人的水平。因此,我们不仅要讲究习作评语的撰写,还要注重习作讲评时口头评语的运用。一、优化习作评语由于传统作文教学的思维惯性,许多教师给予学生的习作评语还是停留于原来的“陈词滥调”上,而且大多数给些法官式的判决词,什么观点正确、词句通顺、立意新颖,或文不对题、结构混乱、详略不当等等,不一而足,读后让人感到冷峻有余,情意不足。不仅不能激发学生的愉悦感,甚至还有可能因批评指责过多而挫伤学生的习作积极性。《语文课程标准》之前的大纲都将… |
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