| 侧面教学的缘起、特征、案例及实质 |
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| 引用本文： | 汤广全.侧面教学的缘起、特征、案例及实质[J].江西教育科研,2014(2). |
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| 作者姓名： | 汤广全 |
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| 作者单位： | 湖北师范学院,湖北黄石,435002 |
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| 基金项目： | 湖北师范学院教育学省级重点学科资助项目研究成果之一、湖北师范学院人才引进科研项目"高师生通识教育中批判性思维的培养机制研究"阶段性成果 |
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| 摘 要： | 在正面教学、正规教学、有计划教学大行其道的当下,侧面教学、非正规教学、无意识教学易被人所忽略,但它在现实生活中又确实存在,并发挥其独特的作用.提出侧面教学,是因为正规教学存在局限性,而侧面教学潜力巨大,不为一般人所注意,且侧面教学与正规教学本是一个整体.侧面教学的形式与内容呈现境遇性、生活化和社会化的倾向；侧面教学具有即兴教学、个别交流、心灵对话的特点.侧面教学的实质在于:它是教师综合素养的投射,是对学生沉睡心灵的唤醒,是正规教学质的飞跃的催化剂.侧面教学不是正规教学的对立面,侧面教学并非随意教学,侧面教学不等于非制度化教育,侧面教学不等于非课堂教学,侧面教学不等于课外辅导,从事侧面教学的并非都是正规教师.
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| 关 键 词： | 侧面教学 正面教学 制度化教育 境遇性 心灵对话 |
Origin and Characteristics of Wayside Teaching : Origin,Cases and Essence |
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| Tang Guangquan.Origin and Characteristics of Wayside Teaching : Origin,Cases and Essence[J].Jiangxi Educational Research,2014(2). |
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| Authors: | Tang Guangquan |
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| Institution: | Tang Guangquan |
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