|
|||||
|
|
| 浅谈新课程中建构主义的数学教学观 | |
| 引用本文： | 张仲文.浅谈新课程中建构主义的数学教学观[J].数学学习与研究(教研版),2010(5):65-66. |
| 作者姓名： | 张仲文 |
| 作者单位： | 四川省绵阳南山中学,621000 |
| 摘 要： | 建构主义主张学生通过自己建构知识的意义来学习数学，按自己的思维模式来学好数学，数学教学如果只停留在让学生模仿教师的思维，或者通过不断地重复强化、或者复制式的学习，学生学到的知识自然不会深刻，这样的教学往往是无效的，依据建构主义的主张，教师要为学生的学习创建问题情境，帮助学生将新知识有效地纳入原有的知识结构中，建立新的认知结构，让学生按照自己思维模式来学生数学，这样的教学才是有效的教学。 |
| 关 键 词： | 建构主义 认知结构 接受式学习 数学学习观 数学教学观 有效教学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |