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| 小学生数学课堂倾听能力缺失的原因分析 | |
| 引用本文： | 王晓燕.小学生数学课堂倾听能力缺失的原因分析[J].西北成人教育学报,2014(1):117-119. |
| 作者姓名： | 王晓燕 |
| 作者单位： | 银川市永宁二小,宁夏永宁750100 |
| 摘 要： | 倾听是一种能力,也是一种重要的学习技能,对于数学学习具有重要的意义,它能促进学生理解数学知识,发展思维能力,正确评价同伴和认识自己,发展自身的素养。然而课堂倾听的现状并不都能令人满意,在动态生成的课堂教学中,孩子敢说了、爱说了、会说了,可是他们的耳朵也同时"失聪"了,听的能力也缺失了。学生会动脑、会思考、会质疑、会创新的前提应该首先要学会倾听。倾听才是一切教学活动的源泉,而我们现在的数学课堂却忽略了它。这是一个值得每位老师深思的问题,我们必须对小学数学课堂倾听能力的缺失进行深度分析。 |
| 关 键 词： | 小学数学课堂 倾听能力 缺失 原因分析 |
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