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| 小学教师关注学生个体差异的调查研究——以河南省郑州和平顶山两市为例 | |
| 引用本文： | 高鹏.小学教师关注学生个体差异的调查研究——以河南省郑州和平顶山两市为例[J].教育测量与评价（理论版）,2010(12):27-30,37. |
| 作者姓名： | 高鹏 |
| 作者单位： | 郑州师范学院,郑州,450000 |
| 摘 要： | 学生的个体差异是教学中的客观存在，其不同的基础、学习动机、学习能力，以及不同的发展潜能构成了多彩真实的课堂。教师只有积极关注这些差异，才能有针对性地进行教学。本研究对河南省郑州和平顶山两市4所小学教师关注、处理学生个体差异的情况进行了实证调查，分析问题产生的原因，并初步探索出教师关注学生个体差异的基本策略。 |
| 关 键 词： | 小学教师 学生个体差异 教学 |
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