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| 英语作为“关键事件”硬性指标的合理性的调查研究 | |
| 引用本文： | 李浩泉,李姗泽.英语作为“关键事件”硬性指标的合理性的调查研究[J].浙江教育科学,2005(4):19-22. |
| 作者姓名： | 李浩泉 李姗泽 |
| 作者单位： | [1]西南师范大学教育学院重庆,400715 [2]西南师范大学教育学院副教授,重庆400715 |
| 摘 要： | 本研究采用问卷调查的方法，就非英语专业大学生对我国把英语作为“关键事件”硬性指标是否合理的问题，随机抽取了某一教育部直属师范大学的六个非外语院（系）的大学生进行了调查。调查结果表明：英语作为“关键事件”硬性指标在理性上的可接受性程度偏低；在公平性方面的认可度也较低；在与调查对象专业课的学习以及素质的全面提高等方面的矛盾也很突出。同时多数认为在把英语作为“关键事件”的一项指标的同时，应该要有较大的灵活性。 |
| 关 键 词： | “关键事件” 硬性指标 非英语专业 合理性 调查研究 高等教育 大学英语教学 |
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