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| 加强学科联系发展空间观念--以《体积和体积单位》为例 | |
| 引用本文： | 张荣臻.加强学科联系发展空间观念--以《体积和体积单位》为例[J].教育研究与实验,2014(4):74-76. |
| 作者姓名： | 张荣臻 |
| 作者单位： | 湖北省安陆市实验小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》明确提出总体教学目标是：“学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。”在教学内容中设置的“综合与实践”部分，是数学课程中的一个较新的内容，这是《数学课程标准（2011年版）》的一个特色。这个部分的设置，反映了数学课程与数学教学改革的要求，强调了数学学习的综合性与实践性。 |
| 关 键 词： | 数学 综合发展 课堂教学 |
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