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| 语文教学中的“三情”合一 | |
| 引用本文： | 张玉芹,郇磊,关莹.语文教学中的“三情”合一[J].课外阅读,2010(7):131-131. |
| 作者姓名： | 张玉芹 郇磊 关莹 |
| 作者单位： | 山东省青州市职教中心,山东,青州,262500 |
| 摘 要： | “感人心者，莫先乎情。”情者，或创设情境，或教师激情，或师生情感共鸣，或学生情感投注，或寓教于情之谓也。语文教学不只是感知过程，同时也是情感过程，有道是：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。然而，如今的语文教学在应试教育下因功利心的驱使，仍然凸现了知识与技能而凹陷了情感，狭隘地理解了知识的意义和价值，把掌握知识只视为获取利益的铺路石，忽视学生情、作品情、教师情的融合，没有建立一个互动的平台。导致了学生主体地位的失落和教师对学生主观情感的冷落。 |
| 关 键 词： | 语文教学 学生情感 学生主体地位 情感共鸣 创设情境 寓教于情 感知过程 情感过程 |
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