| 从“教书匠”向“研究者”转变的困境及改进——中小学教师角色难于转换的根源探析 |
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| 引用本文： | 党亭军.从“教书匠”向“研究者”转变的困境及改进——中小学教师角色难于转换的根源探析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2007,20(10):32-34. |
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| 作者姓名： | 党亭军 |
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| 作者单位： | 山西运城学院,教育与心理科学系,山西,运城,044000 |
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| 摘 要： | 职前不重视科研素质的培养、职后客观环境因素的制约以及现行教师教育模式自身的缺陷等是中小学教师角色难于转换的主要原因。要想改变中小学教师角色难于转变的现状,必须要做到:转变教师教育观念,改高师院校向中小学单向交流为高师院校与中小学间双向交流;重视大学生尤其是师范类大学生的科研意识及学术能力的培养,提高教师的科研素质,积极探索与更新教育研究方法等科研课程的教育教学模式,加大图书馆建设及网络资源投资;改进与完善中小学教师的聘任制、资格证及职称晋升与评价制度,严把教师的准入关等。
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| 关 键 词： | 中小学 教师教育 角色转换 科研素质 研究者 |
| 文章编号： | 1671-0916(2007)10-0032-03 |
| 修稿时间： | 2007年9月13日 |
On the Difficulty and How to Overcome It in the Transition from "an Average Teacher" to "a Researcher" |
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| DANG Ting-jun.On the Difficulty and How to Overcome It in the Transition from "an Average Teacher" to "a Researcher"[J].Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition),2007,20(10):32-34. |
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| Authors: | DANG Ting-jun |
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