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| 学生课堂答问评析小议 | |
| 引用本文： | 郭瑞燕,沈浩.学生课堂答问评析小议[J].江苏教育,1992(18). |
| 作者姓名： | 郭瑞燕 沈浩 |
| 作者单位： | 吴县望亭中心小学 (郭瑞燕)，吴县望亭中心小学(沈浩) |
| 摘 要： | 最近听了几堂低中年级的语文课,发现教师上课时比较注意问题的设计和提出,却对学生的课堂答问缺乏应有的反应和评判。尤其是对一些发言颠三倒四,语言不够规范的现象,采取听之任之的态度。诸如提出问题后,只求学生能举手回答,不符合要求的再请学生回答;对学生的回答或一味称好,或不予表态。这样会造成学生不善思考,无所用心,满足于应付发言。现代教学论强调学生是教学活动的主体,教师在学生的学习活动中起主导作用。教师应该对学生的答问给予评价。如果对学生的答问不加评析,会影响和贻误学生的思维和语言的发展。那么该如何评析学生的课堂答问呢? 一、严格要求,鼓励为主。叶老指出:“口头语言的说和听,书面语言的读和 |
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