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| “分层教学”：变相分班还是因材施教？ | |
| 引用本文： | 胡谋,王倩.“分层教学”：变相分班还是因材施教？[J].教师博览,2006(12):17-18. |
| 作者姓名： | 胡谋 王倩 |
| 摘 要： | 今秋开学后,深圳市罗湖区翠园中学初一新生因为“分班”坐进了不同的课堂。近800名初一新生被分为8个重点班和7个平行班,重点班还被细分为“数学特长班”、“英语特长班”和“普通重点班”。如此分班立即引来质疑。有人说,这违背了义务教育法有关学校不得设重点班的规定。校方则回应说,义务教育法也要求关注学生的个体差异并因材施教,学校分班的措施是以“分层教学”进行“因材施教”的探索。目前,有关“变相分班”和“因材施教”的争执正在教师、家长、专家乃至更广的范围展开。社会舆论褒贬不一分层编班招致利弊之争翠园中学副校长陈建宁… |
| 关 键 词： | “因材施教” “分层教学” 分班 义务教育法 变相 深圳市罗湖区 初一新生 翠园中学 |
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