| 课堂教学的复杂性思维解读 |
| |
| 引用本文： | 张倩,蔡清吉.课堂教学的复杂性思维解读[J].教学研究(河北),2005,28(2):125-128. |
| |
| 作者姓名： | 张倩 蔡清吉 |
| |
| 作者单位： | [1]西南师范大学教育科学学院,重庆400715 [2]西南师范大学教育科学研究所,重庆400715 |
| |
| 摘 要： | 复杂科学是国外20世纪80年代提出的主要研究复杂性和复杂系统的科学,被誉为“21世纪的科学”。长期以来,课堂教学处于传统思维的控制下,课堂不仅失去了固有的生命活力,更是很大程度上压抑了学生的创造性和主体性。而复杂科学揭示的系统所具有的非线性、系统性、自组织性等特征为课堂教学改革和研究提供了新的平台。
|
| 关 键 词： | 复杂科学 课堂教学 非线性 混沌性 教学过程 教学监控 教学质量 教学评价 |
| 文章编号： | 1005-4634(2005)02-0125-04 |
| 修稿时间： | 2004年9月2日 |
An Interpretation of Classroom Teaching in the Light of Complex Thinking |
| |
| Zhang Qian Cai Qingji.An Interpretation of Classroom Teaching in the Light of Complex Thinking[J].Research in Teaching,2005,28(2):125-128. |
| |
| Authors: | Zhang Qian Cai Qingji |
| |
| Institution: | Zhang Qian1 Cai Qingji2 |
| |
| Abstract: | Complex science study complexity and complex system mostly, and it is regarded as "the science of 21 century". This many a day, under the control of traditional thought, our classroom teaching not only lost her vital energy but also oppressed the student's creativity andpersonality. However, complex science havesome characters suchasinborn, openness, self-organization and this is the scarcity of our classroom teaching. Therefore, it is necessary to carry out the conversion of the angle: complex and inborn angle. |
| |
| Keywords: | complex science classroom teaching complex angle |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
